تحسين المدارس من خلال البحث الإجرائي: منحى ممارسة تأمّليّة

حول هذا الكتاب

* ما المقصود بالبحث الإجرائي؟ وما هو دوره في إثراء معرفة المعلمين وتحسين 

أداءاتهم التعليمية؟‏ 

* كيف يمكن للبحث الإجرائي أن يؤدي إلى تحسين المدارس بشكل عام وتحسين طرق تعلّم 

الطلاب ‏بشكل خاص؟ 

* ما نوع المعلومات والبيانات التي تنشأ عن البحث الإجرائي؟ وكيف يتم تحليلها والاستفادة منها في ‏تحسين أداءات المعلمين وتحصيل الطلاب؟ 

* إذا كان هناك استراتيجيات لجمع البيانات في البحث الإجرائي واستراتيجيات أخرى لتحليل هذه ‏البيانات، فما هي؟ وكيف يتم استخدامها واستثمارها في الحصول على نتائج دقيقة؟‏ 

* كيف تتم عملية كتابة تقرير البحث الإجرائي ونشره والاستفادة من التوصيات التي يقترحها؟ 

هذه الأسئلة وغيرها الكثير يجيبنا عليها هذا الكتاب القيّم عبر فصوله الثمانية.‏

Topics : المجتمعات التعلمية المهنية

قائمة المحتويات

المقدمة  

المقاربة والملامح  

الجديد في هذه الطبعة  

شكر  

الفصل الأول: طرق البحث في التربية   

أهداف الفصل   

الطرق البحثية التي تزيد المعرفة في التربية   

البحث الكمي   

البحث النوعي   

البحث الإجرائي   

تاريخ البحث الإجرائي   

عملية البحث الإجرائي   

أنواع البحث الإجرائي   

أهمية البحث الإجرائي في تحسين المدارس   

كيف تصبح لغة وطريقة البحث الإجرائي مألوفة لديك   

خلاصة   

الفصل الثاني: توليد الأفكار البحثية من خلال التأمّل   

أهداف الفصل   

المثال التأمّلي الأول   

المثال التأمّلي الثاني   

المثال التأمّلي الثالث   

تاريخ التأمّل في التربية   

التأمّل في البحث الإجرائي   

التأمّل لتحديد نقطة التركيز في البحث   

المفكّرات التأمّليّة   

التأمّل مع صديق ناقد   

خلاصة   

الفصل الثالث: ربط النظرية بالعمل: مراجعة الأدبيات   

أهداف الفصل   

مراجعة الأدبيات كنشاط فكري مهني   

مصادر الأدبيات للموضوعات المتخصّصة   

البحث عن أدبيات لمراجعتها   

ERIC   

ProQuest   

EBSCOhost   

المقالات التي لا تتوافر بالنص الكامل   

اختيار وتقييم وتجميع الأدبيات التي تمت مراجعتها لأغراض الدراسات البحثية الإجرائية   

اختيار الأدبيات   

تقييم الأدبيات   

تركيب الأدبيات وتنظيمها   

تنظيم وكتابة مراجعة الأدبيات   

خلاصة   

الفصل الرابع: التخطيط الأولي للدراسة البحثية الإجرائية   

أهداف الفصل   

صياغة الأسئلة البحثية   

التخطيط لكيفية التدخّل   

المشاركون   

التآزر   

إرشادات أخلاقية للدراسات البحثية الإجرائية   

نموذج موافقة   

ترخيص للقاصر للمشاركة في بحث   

نموذج موافقة طالب   

ترخيص للمشاركة في بحث   

موافقة مدرسة على القيام بدراسة بحثية فيها   

خلاصة   

الفصل الخامس: استراتيجيات جمع البيانات   

أهداف الفصل   

جمع أشكال متعددة من البيانات لتأكيد المصداقية والصحة   

طرق جمع البيانات: أعمال الطلاب، بيانات المشاهدات، بيانات التقصي   

الأعمال   

نواتج أعمال الطلاب   

نواتج أعمال المعلّمين   

حل المعادلات الخطية والمتباينات في المتغير الواحد   

الأعمال المحفوظة   

بيانات المشاهدات:   

بيانات التقصي   

أهمية جمع بيانات خط القاعدة   

مواءمة استراتيجيات جمع البيانات مع أسئلة البحث   

ملخص   

الفصل السادس: التخطيط النهائي قبل تنفيذ الدراسة   

أهداف الفصل   

تعريف الصدق (validity)   

تحديد طرق لزيادة الصدق (validity)   

الانخراط في تخطيط تأمّلي مستمر في كل جوانب الدراسة   

إنشاء إطار زمني للمشروع   

ملخص الفصل   

الفصل السابع: استراتيجيات لتحليل البيانات   

أهداف الفصل   

التحليل المرحلي للبيانات   

استخدام برمجيات لتحليل كمية كبيرة من البيانات   

تحليل البيانات الكمية: تقديم تقرير، مقارنة، وعرض   

الاختبارات   

بنود ذات نهاية مغلقة   

قوائم التفقّد وصُحف التكرارات   

التقارير المعالجة بالحاسوب وسجلات المدرسة   

تحليل البيانات النوعية: البحث عن أنماط وأفكار رئيسة   

مقابلات، مجموعات تركيز، واجتماعات   

سجلات المشاهدة وملاحظات الميدان   

المستندات والمفكّرات   

بنود ذات نهايات مفتوحة (مسوحات، مقاييس، تقويمات ذاتية، مراجعات رفاق)   

تثليث مصادر البيانات واستخلاص نتائج منها.   

ملخص   

الفصل الثامن: كتابة ونشر تقرير البحث الإجرائي   

أهداف الفصل   

إرشادات لكتابة تقرير البحث الإجرائي النهائي   

نموذج ورقة البحث   

تنسيق المحتوى   

نشر نتائج البحث الإجرائي   

طرق أخرى لكتابة البحث   

التعليقات الختامية

المرجع

 قراءة نماذج الفصول

عن المؤلفين

تشير هيندريكس:

تشير هيندريكس هي عالمة أبحاث في معهد جورجيا للتكنولوجيا في مركز التعليم الذي يدمج العلوم والرياضيات والحوسبة (EISMC). ينصب تركيز عملها على أبحاث العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) في مستويات K-12 وما بعد الثانوية. قبل عملها مع Georgia Tech ، كانت Cher أستاذة مشاركة في البحث التربوي وعملت مع طلاب الماجستير والمتخصصين والدكتوراه لتسهيل مشاريعهم البحثية العملية. قبل ذلك ، كانت معلمة للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة في كل من مدينة هيوستن الداخلية وعلى جزيرة حاجزة في ساوث كارولينا.=

- ردمك: 978-603-863-097-6

- تأليف: تشير هيندريكس

- الناشر: دار الكتاب التربوي

- سنة النشر: 2014

- المقاس: 17 × 24 سم

- عدد الصفحات: 260