خطة إتقان مهارات نافس ١٤٤٨هـ — الموجات الثلاث للقياس · عمودي ٢٥ صفحة · ٢١ نموذجًا (Word + PDF)
35ر.س
49ر.س-29%وصف المنتج
📘 نبذة عن المنتج
خطة عمل متكاملة للاختبارات الوطنية «نافس»، مبنية على فكرة واحدة حاكمة: لا تهيئة قبل معالجة، ولا معالجة قبل تشخيص. تبدأ الخطة بترميز المهارات المستهدفة في القراءة والرياضيات والعلوم، ثم تقيسها باختبار قبلي تُفرَّغ نتائجه في مصفوفة الطالب × المهارة، فتظهر الفجوة عمودًا واضحًا لا تقديرًا عامًّا.
وتنتظم مراحلها على ثلاث موجات قياس يفصل بينها تدخّل مُقاس الأثر: قياس تأسيسي ← دورة معالجة أولى ← اختبار محاكاة ← دورة معالجة ثانية ← قياس بعدي ← قراءة بطاقة الأداء. ولكل موجة مخرج مسمّى لا تُغلق دونه، ولكل إجراء علاجي مؤشر يُحكم به على نجاحه.
📂 محتويات المنتج
- الإطار المرجعي والفني للاختبارات الوطنية: الصفوف والمواد ونافذة التطبيق وبطاقة الأداء.
- نطاق الخطة والفئة المستهدفة، وتشكيل فريق نواتج التعلم بمصفوفة أدوار وصلاحيات.
- الغايات والأهداف الإجرائية، ومنظومة عشرة مؤشرات أداء بمعادلات احتسابها.
- المهارات المستهدفة مرمّزة: القراءة ق-٠١ · الرياضيات ر-٠١ · العلوم ع-٠١، مع أربعة مستويات إتقان.
- الاختبار القبلي: بناؤه وضوابط تصحيحه وتنظيم تطبيقه.
- مصفوفة الطالب × المهارة (خريطة الإتقان)، وتحليل نتائج القياس، وسجل الفجوات ف-٠١…ف-٢٠ مرتَّبًا بمعادلة الأثر ÷ الجهد.
- تصنيف الطلبة إلى ثلاث فئات معالجة: تثبيت · دعم مكثف · إثراء.
- بنك اثني عشر إجراءً علاجيًا ب-٠١…ب-١٢ ببطاقة موحدة لكل إجراء.
- الخطط العلاجية للمواد الثلاث، وجدول حصص الدعم وسجل حضورها.
- برنامج التهيئة المتدرّجة: معرفية · إجرائية · نفسية، والاختبار التجريبي (المحاكاة) وتحليله.
- ميثاق التهيئة المشروعة، وإشعار ولي الأمر وبطاقة المتابعة المنزلية.
- الاختبار البعدي وحساب أثر المعالجة بمعادلة، ومقارنة الموجات الثلاث.
- الخطة الزمنية بالفترات، وجاهزية أيام التطبيق بترميز الحالات ح-١…ح-٨.
- تحليل بطاقة أداء المدرسة، والمعوقات والتوصيات وخطة العام التالي، ومحضر اجتماع الفريق.
- التقرير الختامي وحافظة الشواهد ش-٠١…ش-٣٠ وسطور الاعتماد.
✨ مميزات المنتج
- ✅ منظومة ترميز كاملة تربط المهارة بالفجوة بالإجراء بالمؤشر بالشاهد في سلسلة واحدة.
- ✅ عشرة مؤشرات أداء بمعادلات احتساب مكتوبة — لا مؤشرات بلا طريقة قياس.
- ✅ معادلة أثر المعالجة: (البعدي − القبلي) ÷ (١٠٠ − القبلي) × ١٠٠، بحكم واضح على كل مهارة.
- ✅ مصفوفة الطالب × المهارة تُظهر الفجوة لكل طالب على حدة لا للصف مجملًا.
- ✅ ميثاق التهيئة المشروعة يفصل ما يُعتمد عمّا يمسّ نزاهة القياس.
- ✅ الخطة الزمنية بالفترات لا بالتواريخ — تصلح مع أي نافذة تطبيق تُعلنها الجهة المنفذة.
- ✅ صياغة محايدة للجنسين (مدير/ة · الطالب/ة · معلم/ة) فتصلح لمدارس البنين والبنات معًا.
- ✅ اتجاه عمودي (Portrait) مريح للطباعة والحفظ في الملفات، وجداول تُملأ يدويًا أو رقميًا.
- ✅ ٢٥ صفحة و٢١ نموذجًا جاهزًا — بلا حشو ولا صفحات مكررة.
📎 الملفات المرفقة
- Word (docx) — قابل للتعديل بالكامل: أضف شعار مدرستك وعدّل الجداول والنماذج.
- PDF — جاهز للطباعة مباشرة بالخط والهوية نفسها.
🏫 مناسب لـ
- مدير/ة المدرسة ووكيل/ة الشؤون التعليمية.
- منسق/ة نافس وفريق نواتج التعلم بالمدرسة.
- معلمي ومعلمات القراءة والرياضيات والعلوم في الصفوف المستهدفة.
- المرحلة الابتدائية (الثالث والسادس) والمرحلة المتوسطة (الثالث).
- المشرف/ة التربوي/ة عند متابعة خطط المدارس ورفع نواتج التعلم.
📥 طريقة الاستلام
بعد إتمام عملية الشراء ستتمكن من تحميل الملفات مباشرة من صفحة الطلب داخل المتجر، مع إمكانية الاحتفاظ بها في حسابك للتحميل لاحقًا.
📝 طريقة الاستخدام
- حمّل الملفين: Word للتعديل وPDF للطباعة الفورية.
- افتح ملف Word واملأ بيانات المدرسة في الغلاف ونطاق الخطة والفئة المستهدفة.
- شكّل فريق نواتج التعلم واعتمد قرار التكليف ومصفوفة الأدوار.
- طبّق الاختبار القبلي وفرّغ نتائجه في مصفوفة الطالب × المهارة.
- رتّب الفجوات بالأولوية، وصنّف الطلبة إلى فئات المعالجة الثلاث.
- اختر الإجراءات العلاجية من البنك ونفّذ الخطة، ثم هيّئ الطلبة بالتدرّج.
- طبّق البعدي واحسب الأثر، ثم اقرأ بطاقة الأداء وانقل الخلاصة إلى خطة العام التالي.
📜 سياسة الاستخدام
- هذا منتج رقمي يتم تسليمه إلكترونيًا.
- يسمح باستخدامه الشخصي أو داخل الجهة التعليمية فقط.
- يمنع إعادة بيع الملفات أو مشاركتها أو نشرها بأي وسيلة.
🎯 لماذا هذا المنتج؟
أكثر خطط نافس تقف عند الأمنيات: «رفع المستوى» و«تكثيف التدريب» بلا رقم يُقاس ولا مهارة تُسمّى. هذه الخطة تفعل العكس: تسمّي المهارة برمزها، وتقيس إتقانها لكل طالب، وتختار الإجراء العلاجي بمطابقة نوع الفجوة لا بالعادة، ثم تحسب أثر ما فعلته بمعادلة صريحة. فتخرج في نهاية العام بتقرير يقول ما الذي نجح وما الذي لم ينجح ولماذا — لا بملف تعبئة يُحفظ ولا يُقرأ.
