العقل غير المدرسي: كيف يفكر الأطفال؟ وكيف ينبغي للمدارس أن تعلم

اسم المؤلف: هوارد غاردنر.

ترجمة: مكتب التربية العربي لدول الخليج.

عدد الصفحات: 401 صفحة.

تاريخ النشر:1430هـ.

يأتي هذا الكتاب ضمن اهتمام المكتب بنقل الخبرات والمعلومات والتجارب الحديثة المطروحة في الساحة العالمية ونشرها باللغة العربية. ويتكون هذا (الكتاب) من ثلاثة أبواب رئيسة هي: الأول: المتعلم الطبيعي، والثاني: فهم المؤسســـــــــــــــــات التربوية، والثالث: نحو تربية من أجل الفهم. واشتمل على ثلاثة عشر مبحثًا هي:

·     مقدمة: معضلات التعلم المركزي.

·     الإطار التصوري لنمو العقل.

·     ضروب التعلم الأولية: المحددات والإمكانات.

·     معرفة العالم من خلال الرموز.

·     عوالم طفل ما قبل المدرسة: بزوغ الفهم الحدسي.

·     فهم التربية وتقاليدها.

·     تلك المؤسسة الموسمة بـ ((مدرسة)).

·     الصعوبات التي تطرحها المدرسة: تصورات خاطئة في العلوم.

·     صعوبات أخرى تطرحها المدرسة: أنماط ثابتة في العلوم الاجتماعية والإنسانيات.

·     البحث عن حلول نهايات موصدة ووسائل واعدة.

·     التربية للفهم من خلال السنوات المبكرة.

·     التربية للفهم خلال سنوات المراهقة.

·     نحو فهم وطني وعالمي.