برنامج احترام الحدود والملكية الشخصية

«حدودي ملكي»

الفئة العمرية: من 3 إلى 6 سنوات

مدة البرنامج: 6 أسابيع

مدة الجلسة: من 20 إلى 30 دقيقة

شعار البرنامج

«جسمي ملكي، وأشيائي ملكي، وأنا أحترم جسم وأشياء غيري»

الهدف العام من البرنامج

تمكين الطفل من فهم حدوده الجسدية والنفسية والمادية وحمايتها، وتعليمه احترام حدود الآخرين وممتلكاتهم؛ بما يسهم في بناء شخصية آمنة، وواثقة، ومسؤولة.

الأهداف التفصيلية

أولًا: الأهداف المعرفية

يهدف البرنامج إلى أن يتمكن الطفل من:

• فهم مفهوم «جسمي ملكي».
• التعرف على المناطق الخاصة في جسده.
• التمييز بين:
• ممتلكاتي الشخصية.
• ممتلكات الآخرين.
• الممتلكات العامة والمشتركة.
• تعلم قاعدة التصرف عند التعرض لموقف يسبب له الضيق أو عدم الارتياح:

«قل لا – ابتعد – أخبر شخصًا بالغًا موثوقًا»

ثانيًا: الأهداف المهارية

يتدرب الطفل خلال البرنامج على:

• طلب الإذن والاستئذان قبل استخدام ممتلكات الآخرين.
• قول «لا» بأدب وثقة عند رفض أي لمس أو تصرف لا يريده.
• التعبير عن شعوره بعدم الارتياح بوضوح.
• احترام المساحة الشخصية الخاصة به وبالآخرين.
• انتظار الدور وممارسة مهارة التناوب.
• المحافظة على أغراضه الشخصية.
• استخدام ممتلكات المركز بطريقة صحيحة ومسؤولة.

ثالثًا: الأهداف الوجدانية والقيمية

يساعد البرنامج الطفل على:

• الشعور بالأمان والثقة تجاه جسده.
• إدراك أن من حقه التعبير عن الرفض عند الشعور بعدم الارتياح.
• تحمل مسؤولية المحافظة على أغراضه وأغراض المركز.
• احترام أجساد الآخرين ومشاعرهم وممتلكاتهم.
• تنمية مفهوم التعاطف والتفكير في مشاعر الآخرين، مثل:

«كيف سيشعر الآخر لو أخذت شيئًا يخصه دون استئذان؟»

المحاور الأساسية للبرنامج والأنشطة

المحور الأول: «جسمي ملكي» والحدود الجسدية

يتم تعليم الطفل أن جسده خاص به، وأنه من حقه التعبير عن القبول أو الرفض تجاه اللمس، مع تعليمه كيفية التصرف وإخبار شخص بالغ موثوق عند شعوره بالضيق أو عدم الأمان.

الأنشطة

• شرح مفهوم المناطق الخاصة بطريقة بسيطة ومناسبة لعمر الطفل، من خلال قاعدة:

«المناطق التي تغطيها الملابس الداخلية هي مناطق خاصة»

• تدريب الطفل على طلب الإذن قبل العناق، مثل:

«ممكن أحضنك؟»

• تعليم الطفل أن من حقه قبول العناق أو رفضه بأدب.
• تنفيذ نشاط «فقاعتي الخاصة»، من خلال رسم دائرة حول الطفل لمساعدته على فهم مفهوم المساحة الشخصية.
• تدريب الطفل على استخدام عبارات واضحة، مثل:
• لا أريد.
• ابتعد من فضلك.
• هذا يزعجني.
• سأخبر أمي أو معلمتي.

المحور الثاني: مفهوم الملكية الشخصية

يتم تعليم الطفل الفرق بين:

• «هذا لي».
• «هذا لك».
• «هذا لنا جميعًا».

الأنشطة

• إعداد صندوق باسم «أشيائي» لوضع ممتلكات الطفل الشخصية.
• استخدام بطاقات التصنيف في نشاط «هذا لمَن؟».
• تدريب الطفل على قاعدة:

«أسأل قبل أن آخذ»

• تطبيق قاعدة الاستئذان بصورة مستمرة داخل الفصل وخلال اللعب.

المحور الثالث: احترام حدود الآخرين

يهدف هذا المحور إلى تدريب الطفل على احترام أجساد الآخرين ومشاعرهم وممتلكاتهم ومساحتهم الشخصية.

الأنشطة

• تعليم الطفل أن اليدين تستخدمان للمساعدة والتصفيق واللعب الآمن، وليس للضرب أو الدفع.
• التدريب على طرق الباب قبل الدخول.
• عدم فتح حقيبة أو صندوق أو درج يخص شخصًا آخر دون إذنه.
• عدم لمس الآخرين أو احتضانهم دون موافقتهم.
• استخدام كلمات مهذبة عند الرغبة في المشاركة أو الاقتراب.

المحور الرابع: مهارات طلب الإذن والاستئذان

يتم تدريب الأطفال على استخدام جمل واضحة ومهذبة، مثل:

• «ممكن أستخدم قلمك؟»
• «ممكن ألعب معك؟»
• «ممكن آخذ هذه اللعبة بعدك؟»
• «هل تسمح لي؟»

كما يتعلم الطفل طرق الرفض المهذب، مثل:

• «شكرًا، لا أريد».
• «لا، هذا يزعجني».
• «أفضل ألا أشارك هذا الشيء الآن».

الأنشطة

• تمثيل أدوار حول كيفية الطلب والاستئذان.
• تمثيل مواقف توضح كيفية القبول أو الرفض بأدب.
• قراءة قصة «الأرنب الذي لا يستأذن»، ومناقشة نتائج تصرفاته ومشاعر الشخصيات الأخرى.

المحور الخامس: مفهوم الملكية العامة

يتم تعليم الطفل أن ألعاب المركز ومرافقه ومحتوياته ملك للجميع، وأن المحافظة عليها مسؤولية مشتركة.

الأنشطة

• ترديد عبارة:

«هذه ألعابنا جميعًا، ونحافظ عليها جميعًا»

• الاتفاق مع الأطفال على قواعد استخدام الألعاب والمحافظة عليها.
• تدريب الأطفال على إعادة الألعاب إلى مكانها بعد الانتهاء.
• تطبيق قاعدة:

«دوري، ثم دورك»

• ممارسة التناوب في استخدام الأرجوحة والألعاب والأدوات المشتركة.

التدريب اليومي والروتيني

يتم تعزيز مفاهيم البرنامج بصورة مستمرة من خلال:

• التطبيق أثناء الحصص والأنشطة.
• التدريب خلال أوقات اللعب الحر.
• تذكير الطفل بقواعد الاستئذان واحترام الحدود.
• تقديم التوجيه الفوري عند حدوث أي تعدٍّ على ممتلكات الآخرين أو مساحتهم الشخصية.
• تعزيز السلوك الإيجابي عندما يطلب الطفل الإذن أو ينتظر دوره.
• استخدام القصص والمواقف اليومية لترسيخ المفاهيم.

التقييم الأسبوعي

تتم متابعة تطور الطفل أسبوعيًا من خلال مجموعة من المؤشرات، منها:

• هل طلب الإذن قبل استخدام ممتلكات الآخرين؟
• هل حافظ على ممتلكاته الشخصية؟
• هل أعاد الأدوات والألعاب إلى مكانها؟
• هل شارك أغراضه بطريقة منظمة وبرغبته؟
• هل بدأ يفهم حدود الآخرين ويحترمها؟
• هل احترم المساحة الشخصية لزملائه؟
• هل استطاع التعبير عن الرفض بطريقة واضحة ومهذبة؟
• هل انتظر دوره أثناء اللعب والأنشطة؟
• هل أخبر شخصًا بالغًا موثوقًا عند تعرضه لموقف أزعجه؟